北航附小举行《基于现实问题的多元阅读与小学生阅读素养的实践研究》课题现场会

  会上，李兰瑛校长做了专题报告《基于现实问题的多元阅读课程的新探索》，重点从探寻多元阅读的实施路径、提炼多元阅读的策略方法、打开多元阅读的特色窗口、构建多元阅读的评价体系等层面进行了深入的解读。她表示，通过打造适合学生的、全学科参与的基于现实问题的多元阅读特色课程，期待学生以现实问题为导向、以信息加工为核心，充分阅读、深度滋养，在书香中陶养智慧和心灵，努力争做勇于探索、不惧未来的硬核“小航家”。

  随后，北航附小范颖杰老师与六年级五班的同学共同呈现了题为《金字塔有多高》的多元阅读现场课。范老师从六年级数学教材的阅读材料入手，引发学生对金字塔高度测量的思考，从学生现有的学习经验和真实问题出发，在教师和学生的共同阅读中，明晰“高”的概念，通过多种方法测量金字塔模型的实践活动，解决求“金字塔有多高”的真实问题，通过进一步反思课本阅读材料和实践尝试中遇到的问题，进而思考数学的学习与生活中的现实问题的联系，从而发展学生的数学思维。

  课堂教学结束后，北航附小的“小航家”们展示了他们在“多元阅读”活动中的收获。耿成卓逸、贾翌雯、黄楷薇三位同学在文学作品阅读中，从兴趣出发，不断丰富自己的文学素养，在阅读的同时，还尝试创作不同风格的文学作品，他们的诗歌、小说（片段）得到了与会专家和老师的肯定和赞赏。张月亮和梁潇两位同学为大家呈现了在多元阅读科技创新活动中《探索月球农场的水循环系统》的故事。在探索“月球水循环系统”中，她们通过多元阅读的方式，了解最新科学研究成果，在设计模型、动手实践中，不断完善设计方案，最终实现月球农场水资源的可持续利用。他们设计的“吴刚号月球农场”最终获得了全国青少年航天创新大赛选拔赛北京赛区一等奖。

  现场会最后，与会领导和专家对学校开展的研究工作提出了意见和建议。

  中国教育学会杨念鲁副会长：这是一场别具一格的学术交流活动，阅读能力是一种获取信息的能力。北航附小通过多元阅读活动把孩子放在具体的情境当中，培养他们获取信息、整理信息、分析信息，运用信息解决问题的能力。同时也建议把多元阅读和项目式学习相结合，进行更深入的跨学科综合研究。

  海淀教科院吴颖惠院长：阅读并不只存在于语文学科中，通过开展全学科的阅读孩子们才能够养成阅读习惯，提升阅读素养，“对文字的热爱是精神丰盈的标志”，北航附小开展的多阅读活动，丰富了孩子们的内心，增长了孩子的自信，从容灵动、真实自然的表达，显示出孩子们已经形成的阅读习惯和科学精神，这是学生成长的重要支撑，对这方面的研究要进一步坚持并深入开展。